RPP Aqidah Kelas 1 SD

www.estyan.blogspot.com

Benarkah kita membutuhkan RPP(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)? , jawabnya "pasti!", sebab bagaimana mungkin sebuah pembelajaran akan berjalan lancar sesuai tujuan kita tanpa kita pikirkan/ rencanakan terlebih dahulu.

Na, kali ini esty akan mencoba sedikit membantu dalam perencanaan pembelajran Aqidah di kelas 1.
Silahkan cek dibawah ini👇

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MI ............................

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/Semester : I / I

Materi Pokok : Rukun Iman

Alokasi Waktu : 4 Jp / 4X 35 menit ( 2 pertemuan)

a) KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

b) KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Meyakini rukun iman

1.2. Membiasakan berperilaku yang merefleksikan orang yang beriman

1.3. Mengenal enam rukun iman

1.3.1. Menjelaskan pengertian dasar rukun iman

1.3.2. Menyebutkan macam rukun iman

1.3.3. Menjelaskan rukun iman

1.3.4. Menjelaskan ciri-ciri orang yang beriman

1.4. Menunjukkan perilaku beriman kepada enam rukun iman

1.4.1. Melafalkan rukun iman dengan benar

1.4.2. Menuliskan rukun iman

c) TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui uswah, peserta didik dapat menunjukkan sikap meyakini tentang rukun iman dengan benar.

2. Melalui ceramah peserta didik dapat menjelaskan pengertian dasar rukun iman dengan benar

3. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri orang beriman dengan tepat

4. Melalui Tanya jawab dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan masing-masing rukun iman dengan benar dan urut.

5. Melalui drill , peserta didik dapat melafalkan rukun iman dengan benar dan urut.

6. Melalui modeling peserta didik dapat menuliskan 6 rukun iman

d) MATERI PEMBELAJARAN

Rukun Iman ada 6.

· Iman kepada Allah

· Iman kepada Malaikat Allah

· Iman kepada Kitab Allah

· Iman kepada Rasul Allah

· Iman Kepada Hari Kiamat

· Iman kepada qada’ dan qadar ( Takdir Allah )

e) METODE PEMBELAJARAN

Uswah, pengamatan, ceramah, Tanya jawab, resitasi, modeling,

f) MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: video, laptop, gambar

2. Alat/Bahan: kertas asturo, spidol, benang, gunting

3. Sumber Pembelajaran: Buku Paket, lingkungan, pengalaman siswa, internet

g) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

· Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa dan menyapa mereka penuh kehangatan

· Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini apakah baik-baik saja atau ada yang sedang tidak enak badan

· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

· Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal

· Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak/menyanyi

· Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan selama proses pembelajaran.

· Guru membentuk kelompok diskusi.

b. Kegiatan Inti

· Mengamati

Ø Guru mengajak peserta didik untuk mengamati tayangan yang di tampilkan di LCD.

· Menanya

Ø Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan komentarnya tentang tayangan tersebut dengan tertib dan tidak berebutan.

Ø Guru menanyakan kepada peserta didik tentang macam rukun iman (biasanya ada beberapa anak yang memang sudah pernah hafal)

· Eksplorasi

Ø Dengan kelompoknya peserta didik berdiskusi untuk mengurutkan 6 rukun iman yang diberikan guru secara acak.

Ø Dengan kelompoknya peserta didik dapat menggali rukun iman secara urut

· Mengasosiasi

Ø Dengan kelompoknya peserta didik dapat merumuskan urutan 6 rukun iman

Ø Dengan kelompoknya peserta didik menyusun urutan rukun iman dengan benar

· Mengkomunikasi

Ø Masing-masing kelompok mempresentasikan dan dilanjutkan dengan menempel hasil diskusinya.

b. Penutup:

Ø Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

Ø Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

Ø Guru mengadakan tes lisan

Ø Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

Ø Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2

Ø Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan.

Pertemuan II

c. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

· Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa dan menyapa mereka penuh kehangatan

· Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini apakah baik-baik saja atau ada yang sedang tidak enak badan

· Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

· Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal

· Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan tepuk:

Tepuk rukun iman plok plok plok

Satu plok plok plok allah

Dua plok plok plok malaikat

Tiga plok plok plok kitab

Empat plok plok plok rasul

Lima plok plok plok kiamat

Enam plok plok plok takdir

· Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan selama proses pembelajaran.

· Guru membentuk kelompok diskusi.

b. Kegiatan Inti

· Mengamati

Ø Guru mengajak peserta didik untuk mengamati tayangan yang di tampilkan di LCD.

· Menanya

Ø Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan komentarnya tentang tayangan tersebut dengan tertib dan tidak berebutan.

· Eksplorasi

Ø Dengan kelompoknya peserta didik berdiskusi tentang pengertian masing-masing rukun iman.

Ø Dengan kelompoknya peserta didik dapat menggali pengertian masing-masing rukun iman

· Mengasosiasi

Ø Dengan kelompoknya peserta didik dapat merumuskan pengertian masing-masing rukun iman

Ø Dengan kelompoknya peserta didik dapat membuat peta konsep tentang pengertian masing-masing rukun iman

· Mengkomunikasi

Ø Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan dilanjutkan dengan menerima tanggapan dari kelompok lain

d. Penutup:

Ø Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

Ø Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

Ø Guru mengadakan tes tulis

Ø Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

Ø Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2

Ø Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan.

h) PENILAIAN

1. Tes tulis bentuk Uraian

1. Jelaskan pengertian rukun iman!

2. ( Dengan disajikan 4 ganbar yang berbeda) Perhatikan gambar di samping!

Tunjukkan dengan menuliskan kode gambar mana yang menun jukkan cirri-ciri orang beriman!

3. Tuliskan rukun iman secara urut!

4. Jelaskan dengan gambar masing-masing rukun iman! ( Disajikan 6 gambar yang menunjukkan rukun iman)

Kunci Jawaban:

1. Rukun iman adalah dasar kepercayaan

2. Ciri-ciri orang beriman terdapat pada gambar 2 dan 4

3. Rukun iman ada 6:

Iman kepada Allah

Iman kepada Malaikat Allah

Iman kepada Kitab Allah

Iman kepada Rasul Allah

Iman Kepada Hari Kiamat

Iman kepada qada’ dan qadar ( Takdir Allah )

4. Gambar 1 : menunjukkan iman kepada Allah

Gambar 2 : menunjukkan iman kepada Malaikat Allah

Gambar 3: menunjukkan iman kepada Kitab Allah

Gambar 4 : menunjukkan iman kepada Rasul Allah

Gambar 5 : menunjukkan iman kepada Hari Kiamat

Gambar 6 : menunjukkan iman kepada Qada’ dan Qadar Allah

Penskoran:

Skor 4, jika jawaban semua benar

Skor 3, jika 3 jawaban yang benar

Skor 2, jika 2 jawaban yang benar

Skor 1, jika 1 jawaban yang benar

Skor perolehan

Nilai = ------------------------- X 4

Skor maksimal

2. Unjuk kerja

NO	NAMA SISWA	ASPEK YANG DINILAI			SKOR
NO	NAMA SISWA	KETEPATAN	KECEPATAN	KERJASAMA	SKOR
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Aspek yg dinilai	Skor
Aspek yg dinilai	4	3	2	1
Ketepatan/ urut	Jika disusun secara urut seluruhnya	Jika ada 1 urutan yang salah	Jika ada 2 urutan yang salah	Jika semua tidak urut
Kecepatan	Jika selesai lebih awal	Jika selesainya ke dua lebih awal	Jika selesainya ketiga lebih awal	Jika selesainya keempat dan seterusnya
Kerjasama	Antar anggota kelompok sangat baik	Antar anggota kelompok baik	Antar anggota kelompok cukup baik	Antar anggota kelompok kurang baik

Skor perolehan

Nilai = --------------------- X 4

Skor maksimal

3. Lembar Penilaian Diri sikap Spiritual

NO	PERNYATAAN	YA	TIDAK
1	Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar
2	Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia adalah pemberian Allah
3	Saya yakin bahwa saya percaya akan 6 rukun iman
4	Saya yakin bahwa mengucapkan rukun iman adalah ibadah
5	Saya yakin bahwa

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK

Skor perolehan

Nilai = --------------------- X 4

Skor maksimal

............. ,………………….2014

Mengetahui Guru Akidah Akhlak

Kepala MI…..

(………………….) (……………………………)

Sekolah/Madrasah : MI ...............

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : I / I

Materi Pokok : Dua kalimat syahadat.

Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca]dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar	Indikator
1.1 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

3.2. Mengenal dua kalimah syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama	3.1.1 Menyebutkan arti dua kalimat syahadat 3.1.2 Menyebutkan waktu yang tepat mengucapkan kalimat dua kalimat syahadat 3.1.3 menyebutkan perbedaan antara syahadat tauhid dan syahadat rosul
4.2 Melafalkan dua kalimah syahadat dan artinya	4.1.1 Melafalkan dua kalimat syahadat 4.1.2 Menghafal dua kalimat syahadat 4.1.3 Menulis dua kalimat syahadat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pemberian Uswah, peserta didik dapat menunjukkan sikap Meyakini kekuasaan Allah SWT melalui dua kalimat syahadat dengan benar.

2. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat membiasakan mengucap dua kalimat syahadat dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan syar’i

3. Melalui ceramah dan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan arti dua kalimat syahadat dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat Menyebutkan waktu yang tepat mengucapkan dua kalimat syahadat dengan percaya diri, baik dan benar.

5. Melalui inkuiri (menggali, menemukan, merumuskan) dan resitasi (penugasan), peserta didik dapat/mampu membedakan antara syahadat tauhid dan syahadat rosul dengan baik dan benar.

6. Melalui driil, peserta didik dapat melafalkan dua kalimat syahadat dengan berani, baik dan benar.

7. Melalui modelling (meniru) peserta didik dapat menulis dua kalimat syahadat dengan baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1.Syahadat tauhid adalah persaksian atas keesaan Allah

2.Syahadat Rosu l adalah persaksian bahwa Nabi Muhammad utusan Allah

3. BunyiSyahadat tauhid yaitu Asyhadu alla ilaha illallah

4. Bunyi.Sahadat rasul yaitu Asyhadu anna muhammadar rasulullah

4.Arti syahadat tauhid adalah aku bersaksi bahwa tiada tuhan selain Allah

5.Arti syahadat rasul adalah aku bersaksi bahwa nabi Muhammad saw adalah utusan Allah swt.

6.Waktu yang tepat mengucapkan dua kalimat syahadat yaitu:

- ketika akan masuk Islam

- ketika tasyahud awwal dan tasyahud akhir waktu salat

- Ketika akan meninggal dunia

- Ketika adzan dan iqomah

E. METODE PEMBELAJARAN

Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, inkuiri, resitasi, drill, modelling

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: Contoh tulisan dua kalimat syahadat

2. Alat/Bahan: Kertas karton, spidol

3. Sumber Pembelajaran: Buku paket Akidah Akhlak Kelas I, lingkungan alam sekitar,

pengalaman siswa

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Kesatu:

e. Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 menit

· Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

· Guru mengabsensi peserta didik sambil mananyakan kabar

· Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat

· Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak / menyanyi

· Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

· Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran

· Guru membentuk kelompok diskusi

f. Kegiatan Inti 50 menit

· Mengamati

Ø Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat

Ø Peserta didik membaca waktu yang tepat mengucapkan dua kalimat syahadat

Ø Peserta didik mengamati tulisan dua kalimat syahadat

· Menanya

Ø Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang perbedaan antara syahadat tauhid dan syahadat rosul

Ø Peserta didik memberi umpan balik tentang perbedaan antara syahadat tauhid dan syahadat rosul

· Eksplorasi/eksperimen

Ø Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang lafal mengucapkan dua kalimat syahadat

Ø Masing-masing kelompok menggali arti dua kalimat syahadat dari sumber lain

· Mengasosiasi

Ø Masing-masing kelompok merumuskan arti, perbedaan dan waktu yang tepat mengucapakan dua kalimat syahadat

Ø Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang dua kalimat syahadat

· Mengkomunikasikan

Ø Secara bergntian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya

g. Penutup:

· Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

· Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

· Guru mengadakan test

· Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

· Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2

· Guru mengajak berdoa akhir majelis dilnjutkan dengan salam dan berjabat tangan.

E. PENILAIAN

1.Tes tulis bentuk uraian

a. Jelaskan arti dua kalimat syahadat!

b. Jelaskan waktu yang tepat mengucapkan dua kalimat syahadat!

c. Sebutkan perbedaan antara syahadat tauhid dan syahadat rosul !

Kunci jawaban :

a. syahadat tauhid dan syahadat rosul

b. Ketika salat,ketika baru masuk islam

c. syahadat tauhid adalah persaksian kepada Allah.syahadat rosul adalah persaksian

Nabi Muhammad utusan Allah

· Penskoran

· Skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban

· Skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

· Skor 1 jika jawaban tidak tepat / tidak menjawab

Pedoman penskoran

Skor penilaian

Nilai = -------------------------- x 4

Skor maksimal

2. instrumen unjuk kerja melafalkan dua kalimat syahadat

Aspek yang dinilai	skor
Aspek yang dinilai	4	3	2	1
Fashohah	Jika bacaannya sangat fasih (tidak ada kesalahan)	Jika bacannya fasih (ada sedikit kesala dalam pengucapan )	Jika bacaannya kurang fasih (50% bacaannya fasih)	Jika bacaannya tida fasih (kurang dari 25% bacaannya fasih)
Kelancaran	Jika sangat lancar (tidak terbata-bata)	Jika lancar (ada sedikit terbata-bata)	Jika kurang lancar (sebagin terbat-bata)	Jika tidak lancar (terbata-bata)
Keberanian	Berani tampil tanpa ditunjuk	Berani tampil setelah ditunjuk	Berani tampil setelah dipaksa	Tidak berani tampil

Skor penilaian

Nilai = -------------------------- x 4

Skor maksimal

3. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

No	Pernyataan	Ya	Tidak
1.	Saya bersyukur karena diberi Alloh kesempatan belajar
2.	Saya yakin bahwa kekuatan yng ada pada diri manusia adalah pemberian Alloh
3.	Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan sesuatu
4.	Saya yakin bahwa mengucapkan dua kalimat syahadat adalah ibadah
5.	Saya yakin mengucapkan dua kalimat syahadat akan mendapat pahala

Skor 1 jika jawab Ya

Skor 0 jika jawab Tidak

Skor penilaian

Nilai = -------------------------- x 4

Skor maksimal

........, 2014

Mengetahui Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

( ) ( )

Sekolah/Madrasah : MI

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : IV / I

Materi Pokok : Kalimat thayyibahLaa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim (Hauqalah).

Alokasi Waktu : 2 Jp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar	Indikator
1.1 Meyakini kekuasaan Allah SWT melalui kalimat thayyibahLaa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim (Hauqalah).	Setiap KD-1 dan KD-2 yang lahir dari KI 1 dan KI 2 tidak harus dikmbangkan dalam indikator karena keduanya dicapai melalui proses pembelajaran yang tidak langsung. KI 1 dan KI 2 bukan materi pembelajaran, tetapi sikap yang harus ditanamkan, dicontohkan, dikembangkan dan dibiasakan
2.1 Terbiasa membaca kalimat thayyibahLaa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim (Hauqalah).sesuai ketentuan syar’i
3.1 Mengetahui kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah).	3.1.1 Menjelaskan arti kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah) 3.1.2 Menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah) 3.1.3 menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah)
4.1 Melafalkan kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah) dan maknanya.	4.1.1 Melafalkan kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah) 4.1.2 Menulis bunyi kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pemberian Uswah, peserta didik dapat menunjukkan sikap Meyakini kekuasaan Allah SWT melalui kalimat thayyibahLaa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim (Hauqalah) dengan benar.

2. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat membiasakan mengucap kalimat thayyibahLaa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim (Hauqalah) dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan syar’i

3. Melalui ceramah dan tanya jawab, peserta didik dapat Menjelaskan arti kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah) dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat Menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah) dengan percaya diri, baik dan benar.

5. Melalui inkuiri (menggali, menemukan, merumuskan) dan resitasi (penugasan), peserta didik dapat/mampu menyebutkan manfaat kalimat Menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah) dengan baik dan benar.

6. Melalui driil, peserta didik dapat melafalkan kalimat Menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah) dengan berani, baik dan benar.

7. Melalui modelling (meniru) peert didik dapat menulis kalimat tahyyibah Menjelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim(Hauqalah) dengan rasa ingin tahu, baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bunyi kalimat thayyibah hauqalah dan artinya (ditulis dengan tulisan arab)

2. Waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah hauqalah ( diisi sesuai di buku)

3. Manfaat mengucapkan kalimat thayyibah hauqalah ( diisi sesuai buku)

E. METODE PEMBELAJARAN

Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, inkuiri, resitasi, drill, modelling

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

4. Media: kaligrafi, video, laptop, LCD

5. Alat/Bahan: Kertas karton, spidol

6. Sumber Pembelajaran: Buku paket, lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Kesatu:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 menit

· Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

· Guru mengabsensi peserta didik sambil mananyakan kabar

· Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat

· Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak / menyanyi

· Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

· Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran

· Guru membentuk kelompok diskusi

b. Kegiatan Inti 50 menit

· Mengamati

Ø Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang makna dan manfaat mengucapkan kalimat thayyibah hauqalah

Ø Peserta didik membaca waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah hauqalah

· Menanya

Ø Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang sebab mengucapkan kalimat thayyibah hauqalah

Ø Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat mengucapkan kalimat thayyibah hauqalah

· Eksplorasi/eksperimen

Ø Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang lafal mengucapkan kalimat thayyibah hauqalah dan manfaat membacanya

Ø Masing-masing kelompok menggali makna kalimat thayyibah hauqala dari sumber lain

· Mengasosiasi

Ø Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat dan waktu yang tepat mengucapakan kalimat thayyibah hauqalah

Ø Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang kalimat thayyibah hauqalah

· Mengkomunikasikan

Ø Secara bergntian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep dilanjutkan dengan mempresentasikan hsil diskusinya

c. Penutup:

· Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

· Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

· Guru mengadakan test

· Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

· Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2

· Guru mengajak berdoa akhir majelis dilnjutkan dengan slam dn berjabat tangan.

H. PENILAIAN

1. .Tes tulis bentuk uraian

a. Jelaskan makna kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim!

b. Jelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat thyyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim!

c. Sebutkan manfaat mengucapkan kalimat thayyibah Laa haula Walaa Quwwata Illa Billahil Aliyyil Adziim!

Kunci jawaban :

· Penskoran

· Skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban

· Skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

· Skor 1 jika jawaban tidak tepat / tidak menjawab

Pedoman penskoran

Skor penilaian

Nilai = -------------------------- x 4

Skor maksimal

2. instrumen unjuk kerja melafalkan kalimat hauqalah

Aspek yang dinilai	skor
Aspek yang dinilai	4	3	2	1
Fashohah	Jika bacaannya sangat fasih (tidk ada keslahan)	Jika bacannya fasih (ada sedikit kesala dalam pengucapan )han	Jika bacaannya kurang fasih (50% bacaannya fasih)	Jika bacaannya tida fasih (kurang dari 25% bacaannya fasih)
Kelancaran	Jika sangat lancar (tidak terbata-bata)	Jika lancar (ada sedikit terbata-bata)	Jika kurang lancar (sebagin terbat-bata)	Jika tidak lancar (terbata-bata)
Keberanian	Berani tampil tanpa ditunjuk	Berani tampil setelah ditunjuk	Berani tampil setelah dipaksa	Tidak berani tampil

Skor penilaian

Nilai = -------------------------- x 4

Skor maksimal

3. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

No	Pernyataan	Ya	Tidak
1.	Saya bersyukur karena diberi Alloh kesemptan belajar
2.	Saya yakin bahwa kekuatan yng ada pada diri manusia adalah pemberian Alloh
3.	Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan sesuatu
4.	Saya yakin bahwa mengucapkan hauqala adalah ibadah
5.	Saya yakin mengucapkan hauqalah akan mendapat pahala

Skor 1 jika jawab Ya

Skor 0 jika jawab Tidak

Skor penilaian

Nilai = -------------------------- x 4

Skor maksimal

Sekolah/Madrasah : MI .........

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : 1/2

Materi Pokok : Adab belajar bermain,makan dan minum

Alokasi Waktu : 2 Jp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

i) KOMPETENSI INTI (DIAMBILKAN DARI PERMENAG/PERMENDIKBUD 67/2013 KODE 09B)

Kompetensi Inti (KI 1):

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti (KI 2):

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

Kompetensi Inti (KI 3):

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

Kompetensi Inti (KI 4):

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3 Memahami adab belajar, bermain, makan dan minum.

3.1.1. menjelaskan adab belajar secara islami

3.3.2 menjelaskan adab bermain

3.3.3 menjelaskan adab makan dan minum

4.3 Menunjukkan adabbelajardanbermain secara Islami.

4.3.1 menunjukkan perilaku belajar dan bermain secara islami

4.4 Mendemonstrasikan adab makan dan minum secara Islami.

4.4.1 mendemonstrasikan adab makan dan minum secara islami

j) TUJUAN PEMBELAJARAN

Ø Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menjelaskan adab belajar secara islami

Ø Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan adab bermain dengan baik dan benar

Ø Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat menjelaskan adab makan dan minum secara islami

Ø Melalui modelling, peserta didik dapat mempraktekkan adab makan dan minum secara islami

k) MATERI PEMBELAJARAN

a. Adab belajar

b. Adab bermain

c. Adab makan dan minum

l) METODE PEMBELAJARAN (ambil unsur C pada kalimat tujuan)

Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, modelling

m) MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

7. Media: gambar, video, laptop, LCD

8. Alat/Bahan: lem dan kertas karton

9. Sumber Pembelajaran: Buku paket, lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa.

n) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

h. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

Ø Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

Ø Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar

Ø Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat

Ø Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui bernyanyi

Ø Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

Ø Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran

i. Kegiatan Inti ( 50 menit)

· Mengamati

Ø Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang adab belajar secara islami

Ø Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar yang ada di buku cetak

Ø Sekitar 2 menit siswa mengamati dengan seksama gambar tersebut.

· Menanya

· Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentarnya tentang gambar tersebut dengan tertib dan tidak berebutan

· Eksplorasi/eksperimen

· Siswa memberikan komentar dengan cara mengacungkan tangan

· Guru membentuk kelompok dan memberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang adab belajar

· Mengasosiasi

· Siswa diberikan giliran secara bergantian agar memberikan kesempatan yang lain untuk menyampaikan pendapatnya

· Mengkomunikasikan

Ø Secara bergantian, masing-masing kelompok menyebutkan adab belajar.

j. Penutup ( 10 menit):

Ø Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

Ø Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

Ø Guru mengadakan tes

Ø Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Ø Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2

Ø Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

o) PENILAIAN

1. tes tulis jawaban singkat!

1. Sebelum memulai belajar, kita harus membaca ....

2. Pada saat bermain kita tidak boleh....

3. Pada saat makan dan minum tidak boleh sambil berdiri dan....

Kunci jawaban:

1. Do’a

2. Curang

3. berbicara

Penskoran:

skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban

skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

skor 1 jika jawaban tidak tepat/tidak menjawab

skor perolehan

nilai = ------------------------- x 4

skor maksimal

2. instrumen unjuk kerja mendemonstrasikan adab makan dan minum

Aspek yang dinilai	Skor
Aspek yang dinilai	4	3	2	1
Adab	Sangat baik	Baik	Cukup baik	Kurang

skor perolehan

nilai = ------------------------- x 4

skor maksimal

........,

Mengetahui,

Kepala MI Guru Mapel Akidah

Sekolah/Madrasah : MI

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : I/11

Materi Pokok : Ramah ,Sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari - hari

Alokasi Waktu : 2 Jp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

p) KOMPETENSI INTI (DIAMBILKAN DARI PERMENAG/PERMENDIKBUD 67/2013 KODE 09B)

4. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya .

5. Kompetensi Inti (KI 2):

Memiliki perilaku jujur ,disiplin ,peduli, dan percaya diri dalam berintegrasi dalam keluarga ,teman dan guru

6. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan factual dengan cara (mendengar ,melihat ,membaca ,dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makluk ciptaan Allah dan kegiatannya ,dan benda – benda yang di jumpainya di rumah dan di sekolah.

7. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak yang sehat ,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

q) KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (DIAWALI DARI KD KI 3 SESUAI DENGAN PERMENAG YANG BERLAKU)

Kompetensi Dasar	Indikator
1.4 Memahami nilai keramahan dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari - hari	1.4.1 menjelaskan sikap ramah 1.4.2 menjelaskan sopan santun terhadap guru 1.4.3 menjelaskan sikap sopan santun terhadap orang tua 2.4.1 menunjukkan sikap ramah ,sopan santun terhadap orang tua dan guru
2.4 Menunjukkan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari hari
3.4.Mendemonstrasikan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua )	3.4.1 mendemonstrasikan sikap ramah ,sopan santun terhadap orang tua dan guru

r) TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pemberian uswah , peserta didik dapat mengidentifikasi sikap ramah ,sopan santun terhadap orang tua dan guru dengan benar.

2. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menunjukkan sikap ramah ,sopan santun terhadap orang tua dan guru dengan benar.

3. Melalui Tanya jawab, peserta didik dapat memberikan contoh sikap tidak ramah ,sopan santun terhadap orang tua dan guru dengan benar.

4. Melalui modeling ,peserta didik dapat mempratekkan sikap ramah ,sopan santun terhadap orang tua dan guru dengan benar.

5. Melalui ceramah, peserta didik dapat menyebutkan manfaat sikap ramah ,sopan santun terhadap orang tua dan guru dengan benar.

s) MATERI PEMBELAJARAN

a. Adab terhadap orang tua

b. Adab terhadab guru

t) METODE PEMBELAJARAN (ambil unsur C pada kalimat tujuan)

Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, resitasi, drill, modelling

u) MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

10. Media: gambar, video, laptop, LCD

11. Alat/Bahan: kertas karton, spidol

12. Sumber Pembelajaran: Buku paket, lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet.

v) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

k. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

Ø Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

Ø Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar

Ø Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat

Ø Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta dudik melalui senam otak/nyanyi

Ø Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

Ø Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran

l. Kegiatan Inti ( 50 menit)(kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint kode 2.1.2)

· Mengamati

Ø Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ramah ,sopan santun terhadap orang tua dan guru.

Ø Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar di buku cetak.

Ø Peserta didik sekitar dua menit mengamati dengan seksama gambar tersebut

· Menanya

Ø Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan komentar nya tentang gambar tersebut dengan tertib dan tidak berebutan.

· Eksplorasi/eksperimen

Ø Peserta didik memberikan komentar dengan cara mengacungkan tangan .

Guru membentuk kelompok dan memberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang sikap ramah ,sopan santun terhadap orang tua dan guru.

· Mengasosiasi

Ø Peserta didik memberikan komentar dengan cara mengacungkan tangan

Ø Guru mengajak siswa mempraktikkan tata cara bertutur kata yang baik kepada guru. Salah satu siswa berperan sebagai guru dan siswa lainnya menjadi siswa

Ø Kemudian siswa dengan teman sebangku mempraktikkan contoh bersikap sopan kepada orang tua

· Mengkomunikasikan

Ø siswa diminta berbicara dengan baik dan lemah lembut kepada kedua orang tua dan guru

m. Penutup ( 10 menit):

Ø Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

Ø Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

Ø Guru mengadakan tes

Ø Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Ø Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2

Ø Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

w) PENILAIAN

1. tes tulis bentuk jawaban singkat

I.isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

1. Anak yang baik akan selalu .................. nasehat orang tuanya

2. Sebelum berangkat sekolah kita .................. kepada orang tua.

3. Berbicara ................ termasuk contoh sikap baik kepada guru..

4. Anak yang ramah akan di sayang …..

Kunci jawaban:

1. Mentaati

2. Minta izin

3. Sopan/ramah

4. Semua orang

Penskoran:

skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban

skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

skor 1 jika jawaban tidak tepat/tidak menjawab

skor perolehan

nilai = ------------------------- x 4

skor maksimal1

Mengetahui, ......., .................2015

Kepala MI Guru Mapel Akidah Akhlak

Sekolah/Madrasah : MI

Mata Pelajaran : AkidahAkhlak

Kelas/Semester : I/2

Materi Pokok : Akhlak Tercela

( diambildari KD.KI .3 )

Alokasi Waktu : 2 Jp x 35 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

x) KOMPETENSI INTI

8. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima, menjalankan, danmenghargaiajaran agama yang dianutnya

9. Kompetensi Inti (KI 2 ) :

Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya.

10. Kompetensi Inti (KI 3):

11. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas, sistematisdanlogis, dalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

y) KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar	Indikator
3.1.Meyakini kekuasaan Allah dengan menghindari diri dari Akhlak tercela
.3.2.Terbiasa menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari
3..3. Mengetahui macam-macam akhlak tercela	3.3.1. menjelaskan akhlak tercela 3.3.2. menjelaskan macam-macam akhlak tercela 3.3.3. menyebutkanmanfaatmenghindari akhlak tercela
3.4..Membedakan akhlak tercela dengan akhlak terpuji	.3 .4.1.Membedakan aklak tercela 3.4.2Menulis macam-macam akhlak tercela

z) TUJUAN PEMBELAJARAN

Melaluiceramahdan Tanya jawabpesertadidikdapat :

1. Melaluipembarianuswahpesertadidikdapatmenunjukkansikapmeyakinikekuasaan Allah melalui menghindari Akhlak tercela

2. Melaluipengamatandanpemberiancontohpesertadidikdapatmembiasakan menghindari akhlak tercela

3. Menjelaskan pengertian Akhlak tercela,macam-macam akhlak tercela dan manfaat menghindari Akhlak tercela )

4. Melaluiinkuiri ( menggali,menemukan ,merumuskan ) danresitasi pesertadidik dapatmenyebutkanmanfaat menghindari Akhlak tercela

5. Melaluimodelingpesertadidikdapat menulis macam-macam akhlak tercela

aa)MATERI PEMBELAJARAN

1. Akhlak tercela

2. Macam –macam Akhlak tercela

3. Manfaat menghindari akhlak tercela

bb) METODE PEMBELAJARAN

Uswah,Pengamatan,Tanyajawab,Inkuiri,modeling

1. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

13. Media ( Laptop,LCD, )

14. Alat/Bahan:Kertaskarton, sepidol.

15. Sumber Pembelajaran:Bukupaket, lingkunganalamsekitar,pengalamansiswa,internet.

2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

4. Pertemuan Kesatu:

n. Pendahuluan/Kegiatan Awal (.10......menit)

1. Guru mengucapkansalamdanmemintapesertadidikmemimpindo’a

2. Guru mengabsensisambilmenanyakankabar

3. Guru mengadakanteskemampuanawalmelaluipertanyaansingkat

4. Guru mempersiapkanfisikdanpsikispesrtadidikmelaluisenamotakataunyanyi

5. Guru menjelaskantujuanmateriataukompetensi yang akandipelajari

6. Guru menjelaskanlangkah-langkahkegiatan yang akandilaksanakanselama proses pembelajaran

7. Guru membentukdiskusi

o. Kegiatan Inti: ( 50 menit )

· Mengamati

1. Pesertadidikmenyimakpenjelasan guru tentang Akhlak tercela dan macam-macam akhlak tercela dan manfaat menghindari akhlak tercela

2. Pesertadidikmembaca macam-macam Akhlak tercela dan manfaat menghindari akhlak tercela

· Menanya

1. Melalui stimulus guru pesertadidikmenanyakan tentang macam-macam akhlak tercela

2. Pesertadidikmemberiumpanbaliktentangmanfaatmenghindari Akhlak tercela

· Eksplorasi/eksperimen

1. Pesertadidikmelaluikelompoknyaberdiskusitentang menulis macam-macam akhlak tercela

2. Masing-masingkelompokmenggali manfaat menghindari akhlak tercela

· Mengasosiasi ( merumuskan, menalar )

Ø Masing-masingkelompokmerumuskan macam-macam akhlak tercela dan manfaat menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari

Ø Masing-masingkelompokmembuat peta konsep antara Akhlak tercela dan Akhlak terpuji

· Mengkomunikasikan

Ø Secarabergantianmasing-masingkelompokmenempelkanhasilpetakonsepdilanjutkandenganmempresentasikanhasildiskusinya.

p. Penutup: ( 10 Menit )

· Guru mengadakanrefleksihasilpembelajaran

· Guru mengajakpesertadidikmenyimpulkanhasilpembelajaran

· Guru mengadakantes

· Guru menjelaskansecarasingkatmateri yang akan di pelajaripadapertemuanberikutnya

· Guru memberikanpesan-pesan moral terkaitdenganpenanaman KI1dan KI 2

· Guru mengajakberdo’aakhirmajlisdilanjutkandenganberjabattangan

3. PENILAIAN

1. TestulisbentukUraian

a. Jelaskan pengertian Akhlak tercela

b. Jelaskan macam-macam Akhlak tercela

c. Sebutkanmanfaat menghindari Akhlak tercela

KunciJawaban :

A akhlak yang tidak baik untuk dilakukan……………..

B berkata kotor,marah-marah,berkata bohong dan lain-lain…………….

d. C.disayang Allah,disayang teman.,………….

Pensekoran :

Skor 3 jikajawabnsesuaidengankuncijawaban

Skor 2 jikajawabankurangsesuaidengankuncijawaban

Skor 1 jikajawabantidaktepatatautidakmenjawab

Skor :Skorperolehan x 4

Skormaksimal

2. Instrumenunjukkerja :membedakan Akhlak tercela dengan akhlak terpuji

Skor 4	Skor3	Skor 2	Skor 1
Semua jawaban benar	Sebagian besar benar	Sebagian kecil benar	Semua salah

Skor :Skorperolehan x 4

Skormaksimal

4.LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

No	Pernyataan	ya	tidak
1	Sayabersyukurkarenadiberi Allah kesempatanbelajar
2	Sayayakinbahwakekuatanyanadapadadirimanusiaadalahpemberian Allah
3	Sayaberdo’asebelumdansesudahmelaksanakansesuatu
4	Sayayakin menghindari akhlak tercela dapat pahala
5	Sayayakinmenghindari akhlak tercela disayang Allah

Skor 1 Jikadijawabya

Skor o jikadijawabtidak

Nilai = Skorperolehan X 4

Skormaksimal

Sekolah/Madrasah : MI

Mata Pelajaran : AkidahAkhlak

Kelas/Semester : I/1

Materi Pokok : Adab mandi dan berpakaian

Alokasi Waktu : 2 Jp x 35 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

cc) KOMPETENSI INTI

12. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima, menjalankan, danmenghargaiajaran agama yang dianutnya

13. Kompetensi Inti (KI 2 ) :

Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya.

14. Kompetensi Inti (KI 3):

15. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas, sistematisdanlogis, dalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

dd) KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

2.2 Membiasakan perilaku adab mandi dan berpakaian

2.2.1.Mandi secara islami

3.5 Memahami adab mandi dan berpakaian

3.5.1. Menyebutkan doa memasuki kamar mandi

3.5.2. Menyebutkan doa keluar kamar mandi

4.2 Mendemonstrasikan tatacara berpakaian secara Islami.

4.2.1. Mempraktikkan adab berpakaian yang islami

ee) TUJUAN PEMBELAJARAN

6. Melalui pembarian uswah peserta didik mengetahui tata cara mandi dan berpakaian dengan benar.

7. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat mengetahui beberapa contoh adab mandi dan berpakaian sesuai dengan ketentuan agama.

8. Melalui pengamatan dan pemberian contoh peserta didik dapat membiasakan adab mandi dan berpakaian dengan benar.

9. Melalui ceramah dan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan doa memasuki kamar mandi dengan benar.

10. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan doa keluar dari kamar mandi dengan benar

11. Melalui modeling peserta didik dapat mempraktikkan adab berpakaian secara islami.

MATERI PEMBELAJARAN

1. Adab mandi

2. Adab berpakaian

ff) METODE PEMBELAJARAN

Uswah,Pengamatan gambar,Tanyajawab,Pemberian contoh.

4. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

16. Media:gambar, Laptop,LCD,

17. Alat/Bahan:Kertaskarton, sepidol.

18. Sumber Pembelajaran:Bukupaket, lingkunganalamsekitar,pengalamansiswa,internet.

5. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

5. Pertemuan Kesatu:

q. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

Ø Guru mengucapkansalamdanmemintapesertadidikmemimpindo’a

Ø Guru mengabsensisambilmenanyakankabar

8. Guru mengadakanteskemampuanawalmelaluipertanyaansingkat

9. Guru mempersiapkanfisikdanpsikispesrtadidikmelaluisenamotakataunyanyi

10. Guru menjelaskantujuanmateriataukompetensi yang akandipelajari

11. Guru menjelaskanlangkah-langkahkegiatan yang akandilaksanakanselam proses pembelajaran

12. Guru membentukdiskusi

r. Kegiatan Inti: ( 50 menit )

· Mengamati

· Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang adab mandi dan berpakaian

· Peserta didik membaca doa adab mandi dan berpakaian

· Menanya

Ø Melalui stimulus guru pesertadidikmenanyakan tentang adab mandi dan berpakaian

Ø Peserta didik member iumpan balik tentang manfaat mandi dan berpakaian

· Eksplorasi/eksperimen

Ø Peserta didik melalui kelompoknya berdiskusi tentang adab mandi dan berpakaian

Ø Masing-masing kelompok menggali tata cara mandi dan berpakaian dengan benar.

· Mengasosiasi ( merumuskan, menalar )

Ø Masing-masing kelompok merumuskan adab mandi dan berpakaian

Ø Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang adab mandi dan berpakaian.

· Mengkomunikasikan

Ø Secara bergantian masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep adab mandi dan berpakaian dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya.

s. Penutup: ( 10 Menit )

· Guru mengadakan reflexi hasil pembelajaran

· Guru mengajak peserta didik menyimpulkanhasilpembelajaran

· Guru mengadakan tes

· Guru menjelaskan secara singka tmateri yang akan di pelajari pada pertemuan berikutnya

· Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI1dan KI 2

· Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan berjabat tangan

6. PENILAIAN

3. TestulisbentukUraian

Isilah titik-titik di bawah ini!

1.Menggosok gigi dengan ..................

2. Membersihkan rambut dengan.................

3. Waktu mandi membersihkan badan dengan .................

4. Mengeringkan badan dengan .........................

5. Mandi dengan cara mengguyurkan .................. ke badan.

KunciJawaban :

1. Pasta gigi dan sikat gigi

2. Shampo

3. Sabun

4. Handuk

5. Air

Pensekoran :

Skor 3 jikajawabnsesuaidengankuncijawaban

Skor 2 jikajawabankurangsesuaidengankuncijawaban

Skor 1 jikajawabantidaktepatatautidakmenjawab

Skor :Skorperolehan x 4

Skormaksimal

2.LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

No	Pernyataan	ya	tidak
1	Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar
2	Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia adalah pemberian Allah
3	Saya membiasakan diri mandi dan berpakaian dengan benar
4	Saya yakin bahwa mandi dan berpakaian dengan benar adalah ibadah
5	Saya yakin membiasakan mandi dan berpakaian dengan benar akan berpahala

Skor 1 Jika dijawab ya

Skor o jika dijawab tidak

Nilai = Skorperolehan X 4

Skor :Skorperolehan x 4

Skormaksimal

Sekolah/Madrasah : MI

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/Semester :1/2

Materi Pokok : Kalimat Thoyyibah Basmalah

( Diambil dari bunyi KD KI 3 )

Alokasi Waktu : 2 Jp / 2 X 35 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

gg)KOMPETENSI INTI (Diambilkan dari Permenag atau Permendikbud 67/2013 Kode 09.B)

16. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

17. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, guru, dan tetangganya

18. Memahami pengetahuan faktualdengan cara mengamati danmenanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

19. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

hh) KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (Diawali dari KD KI 3 sesuai dengan Permenag yang berlaku)

Kompetensi Dasar	Indikator
I.1Menyakini Alloh SWT melalui kalimat tayyibah(Basmalah)
2.1. Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Basmalah)	3.1.1 Mengutip kalimat tayyibah (Basmalah) 3.1.2 Mengartikan kalimat toyyibah (basmalah) 3.1.3 Menyebutkan waktu yang tepat dalam membaca kalimat thayyibah basmalah
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Basmalah).	Menghafal kalimat toyyibah (basmalah)

ii) TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Memahami kalimat toyyibah (basmalah)

2. Mengartikan kalimat toyyibah (basmalah

3. Menghafal kalimat toyyibah (basmalah)

4. Menyebutkan manfaat menghindari Akhlak tercela

jj) MATERI PEMBELAJARAN

1. Kalimat basmalah berbunyi bismillahirrohmaanirrohiim.

2. Setiap akan melakukan pekerjaan hendaklah membaca basmalah.

3. Pekerjaan yang tidak di awali dengan basmalah akan terputus berkahnya.

kk)METODE PEMBELAJARAN

Tanya jawab, Driil, Resitasi, Pemberian tugas.

ll) MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

19. Media: Gambar Leptop.

20. Alat/Bahan:Karton, kertas.

21. Sumber pembelajaran buku paket,Alam sekitar.

mm) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

6. Pertemuan Kesatu:

t. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10.menit)

1.Guru mengucapkan salam dan meminta peserta didik memimpin doa

2.Guru mengabsensi sambil menanyakan kabar

3.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat

4.Guru mempersiapkan fisik dan spikis peserta didik melalui senam otok

u. Kegiatan Inti:

· Mengamati

Ø Menyimak kalimat toyyibah (basmalah)

Ø Membaca kalimat toyyibah (basmalah)

· Menanya

· 1.Melalui stimulus guru peserta didik menanyakan tentang macam-macam kalimat toyyibah.

· 2.Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat kalimat toyyibah.

· Eksplorasi/eksperimen

· 1.Peserta didik melalui kelompoknya berdiskusi tentang menulis macam-macam kalimat toyyibah (basmalah)

· 2.masing-masing kelompok menggali kalimat toyyibah (basmalah)

· Mengasosiasi (merumuskan,menalar)

Masing-masing kelompok merumuskan macam-macam kalimat toyyibah(basmalah)

· Mengkomunikasikan

Ø Secara bergantian masing-masing kelompok menempelkan hasil petak konsepdilan

Ø Jutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya.

v. Penutup: (10 menit)

Guru mengadakan refleksasi hasil pembelajaran

Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru mengadakan tes

Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan di pelajari pada pertemuan berikutnya.

Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI1 DAN KI 2

Guru mengajak berdoa penutup majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan.

1.Tes tulis bentuk uraian

a.Jelaskan makna kalimat toyyibah (basmalah)

b.Jelaskan waktu yang tepat mengucapkan kalimat tayyibah (basmalah)

c.Sebutkan manfaat mengucapkan kalimat tayyibah (basmalah)

Kunci jawaban:

a. ……………….

b. ……………….

c. ……………….

Penskoran:

Skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban

Skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

Skor 1 jika jawaban tidak tepat/ tidak menjawab

Skor perolehan

Nilai=………………………………….x4

Skor maksimal

2.Instrumen unjuk kerja melafalkan kalimat toyyibah (basmalah)

Aspek yang dinilai	Skor
Aspek yang dinilai	4	3	2	1
Fashohah	Jika bacaannya sangat fasih (tidak ada kesalahan)	Jika bacaannya fasih (ada sedikit kesalahan dalam pengucapan)	Jika bacaannya kurang fasih (50 % bacaannya fasih)	Jika bacaannya tidak fasih (kurang dari 25% bacaannya fasih)
Kelancaran	Jika sangat lancar (tidak terbata-bata)	Jika lancar (ada sedikit terbata-bata)	Jika kurang lancar (sebagian terbata-bata)	Jika tidak lancar (terbata-bata)
Keberanian	Berani tampil tanpa ditunjuk	Berani tampil setelah ditunjuk	Berani tampil setelah dipaksa	Tidak berani tampil

skor perolehan

nilai = ------------------------- x 4

skor maksimal

22. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

NO	PERNYATAAN	YA	TIDAK
1	Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar
2	Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia adalah pemberian Allah
3	Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan sesuatu
4	Saya yakin bahwa mengucapkan basmalah adalah ibadah
5	Saya yakin mengucapkan kalimat toyyibah (basmalah) mendapat pahala.

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK

skor perolehan

nilai = ------------------------- x 4

skor maksimal

nn) PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian

2. Bentuk instrumen dan instrumen

3. Pedoman penskoran

Sekolah/Madrasah : MI

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : I/2

Materi Pokok : Sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar- Rahim, As-Sami’)

Alokasi Waktu : 2 Jp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

oo) KOMPETENSI INTI

Kompetensi Inti (KI 1):

1Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti (KI 2):

2.Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru

Kompetensi Inti(KI 3)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah

Kompetensi Inti(KI 4)

4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

pp) KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (DIAWALI DARI KD KI 3 SESUAI DENGAN PERMENAG YANG BERLAKU)

Kompetensi Dasar	Indikator
1.1 Meyakini Allah SWT. sebagai ar-Rahman, ar-Rahim dan as ’-Sami’
2.2 Mencontoh sifat Allah ar-Rahman, ar- Rahim dan as-Sami’
3.2.Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalam al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)	3.2.1 Menjelaskan arti Asmaul husnal al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’) 3.2.2 menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki rsifat al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’) 3.2.3 Menyebutkan cara meneladani asmaul husna ar-rahman ,ar –rahi dan as-sami’
3.4 Melafalkan ar-Rahman, ar- Rahim dan as-Sami‘dan artinya	3.4.1 Melafalkan na al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’) 3.4.2 menghafalkan bunyi al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’) 3,4,3 Menuliskan kalimat asmaul husna Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)

qq) TUJUAN PEMBELAJARAN

1. . Melalui pemberian uswah peserta didik dapat menunjukkan sikap menyakini kekuasaan Allah melalui Al asmaul husna ar-rahman ,ar-rahim dan as-sami’

2.Melalui pengamatan dan pemberian contoh peserta didik dapat membiasakan mengucap asmaul husna ar-raman,ar-rahim dan as-sami’

3.Melalui ceramah dan tanyajawab , peserta didik dapat menterjemahkan al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’) dengan benar .

4.Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan contoh bukti bahwa Allah memiliki sifat al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’) dengan percaya diri, baik dan benar

5.Melalui inkuiri (menggali, menemukan, merumuskan) dan resitasi (penugasan), peserta didik

dapat/mampu mengucapkan al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)dengan baik dan benar

6.Melalui Drill, peserta didik dapat melafalkan al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)dengan berani, baik dan benar.

rr) MATERI PEMBELAJARAN

al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)

ss) METODE PEMBELAJARAN

pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, resitasi, drill.

tt) MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

23. Media: kaligrafi, video, laptop, LCD

24. Alat/Bahan: kertas karton, spidol

25. Sumber Pembelajaran: Buku paket, lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa.

uu) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

w. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

Ø Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

Ø Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar

Ø Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat

Ø Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta dudik melalui senam otak/nyanyi

Ø Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

Ø Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran

Ø Guru membentuk kelompok diskusi

x. Kegiatan Inti ( 50 menit)

· Mengamati

Ø Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang -gambar pemandangan yang indah

Ø Peserta didik membaca buku teks tentang materi al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)

· Menanya

Ø Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang contoh bahwa Allah memiliki sifat al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)

Ø Peserta didik memberi umpan balik tentang contoh bahwa Allah memiliki sifat al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)

· Eksplorasi/eksperimen

Ø Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang lafal al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)

Ø Masing-masing kelompok menggali makna al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)dari sumber lain

· Mengasosiasi

Ø Masing-masing kelompok merumuskan lafal al-Asmaul Husna (Ar-Rahman, Ar-Rahim, As-Sami’)dan artinya

Ø Masing-masing kelompok membuat peta konsep tentang

· Mengkomunikasikan

Ø Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya

y. Penutup ( 10 menit):

Ø Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

Ø Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

Ø Guru mengadakan tes

Ø Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Ø Guru memberikan pesan-pesan mora l terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2

Ø Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tanga

vv)PENILAIAN

1. tes tulis bentuk uraian

a. jelaskan arti ar-Rahmanar-rahim dan as-sami’

b. Ada berapa jumlah asmaul husna?

c. Bagaimana bacaan doa akan belajar?

Kunci jawaban:

a. ar-rahman artinya nya maha pengasih,ar-rahim artinya maha pengasih,as-sami’artinya maha menengar

b. 99

c. menyayangi

Penskoran:

skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban

skor 2 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

skor 1 jika jawaban tidak tepat/tidak menjawab

skor perolehan

nilai = ------------------------- x 4

skor maksimal

2. instrumen unjuk kerja melafalkan asmaul husnah ar-rahman,ar-rahim,as-samik

Aspek yang dinilai	Skor
Aspek yang dinilai	4	3	2	1
Fashohah	Jika bacaannya sangat fasih (tidak ada kesalahan)	Jika bacaannya fasih (ada sedikit kesalahan dalam pengucapan)	Jika bacaannya kurang fasih (50 % bacaannya fasih)	Jika bacaannya tidak fasih (kurang dari 25% bacaannya fasih)
Kelancaran	Jika sangat lancar (tidak terbata-bata)	Jika lancar (ada sedikit terbata-bata)	Jika kurang lancar (sebagian terbata-bata)	Jika tidak lancar (terbata-bata)
Keberanian	Berani tampil tanpa ditunjuk	Berani tampil setelah ditunjuk	Berani tampil setelah dipaksa	Tidak berani tampil

skor perolehan

nilai = ------------------------- x 4

skor maksimal

26. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

NO	PERNYATAAN	YA	TIDAK
1	Saya bersyukur karena diberi Allah kesempatan belajar
2	Saya yakin bahwa kekuatan yang ada pada diri manusia adalah pemberian Allah
3	Saya berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan sesuatu
4	Saya yakin bahwa mengucapkan ar-rahman,ar-rahim,as-sami’ adalah ibadah
5	Saya yakin mengucapkan ar-rahiman,ar-rahim,as-sami’s akan berpahala

Skor 1 jika jawab YA, skor 0 jika jawab TIDAK

skor perolehan

nilai = ------------------------- x 4

skor maksimal

Semoga bermanfaat.
Silahkan tinggalkan komen jika ada yang perlu ditanyakan

RPP Aqidah Kelas 1 SD

Belum ada Komentar untuk "RPP Aqidah Kelas 1 SD"

Posting Komentar

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel